La creatividad requiere valorar la novedad y la adecuación de las producciones, los procesos que las hacen posibles y las oportunidades del contexto. El rendimiento en una tarea creativa aporta evidencia parcial: no equivale por sí mismo a talento consolidado ni determina la identificación de altas capacidades.

El curso sitúa CREA, PIC, Torrance y EPoC dentro de una evaluación multidimensional. Su finalidad es mejorar las decisiones educativas mediante la triangulación de pruebas, observación, entrevistas y productos, con atención a las barreras culturales, lingüísticas y de participación.

Objetivos y competencias

Objetivo general: elaborar una interpretación fundamentada del potencial creativo y traducirla en orientaciones educativas ajustadas a las fortalezas, necesidades y contexto de la persona evaluada.

·       Delimitar creatividad, pensamiento divergente, potencial y talento creativo, y comprender su relación con las altas capacidades.

·       Comparar los fundamentos, las aportaciones y las limitaciones de los principales instrumentos de evaluación.

·       Seleccionar pruebas y fuentes complementarias atendiendo a la pregunta de evaluación, la población y el dominio de expresión.

·       Practicar la lectura de protocolos, puntuaciones y perfiles con apoyo en los manuales de la versión correspondiente.

·       Integrar evidencias, identificar hipótesis alternativas y comunicar conclusiones sin etiquetas deterministas.

·       Diseñar recomendaciones de enriquecimiento y seguimiento vinculadas a los resultados.

Resultados de aprendizaje observables

Estructura temporal y cronograma

Horario de referencia: España peninsular, zona Europe/Madrid. Las sesiones de octubre se celebran en UTC+2 y las de noviembre en UTC+1. Las fechas asíncronas indican el día de trabajo y entrega, sin conexión simultánea obligatoria.

Las sesiones síncronas tendrán un descanso de 30 minutos, no computable como tiempo lectivo.